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学生的学习成果

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学生成绩的措施(SAM)

平均下跌进入学生的行为复合材料和高中平均成绩

平均ACT评分普通高中GPA
2015213.18
2016213.12
2017213.22
2018213.25
2019213.31
202020.23.25

第一至第二年保留率(秋季队列进入年)

第一次,全日制新生学生入学下面秋天保持率(以百分比表示)
201416811970.83
201517312371.10
201615811371.52
201716010968.13
201815111072.85
201920014472

毕业率(秋季队列进入年)

第一/英尺新生%在4年或更小进行%的5年或更小进行%在6岁或以下进行
2008154234448
2009152213741
2010217203334
2011195253637
2012183253638
2013158314950

秋天的学生人数

按招生类型按类别按性别总人数回落
全日制本科兼职大学生全日制研究生兼职研究生学士学位寻硕士证书寻硕士寻
2015784494513997419121545(38.3%)877(61.7%)1422
20167984974153111617137592(40.8%)860(59.2%)1452
201783453812138116313131631(41.5%)891(58.5%)1522
201886254210133100918118619(40%)928(60%)1547
20199046205136116116114680(40.8%)985(59.2%)1665
20208946475130113513115668(39.9%)1008(60.1%)1676

种族下降入学(数量和百分比)

度落成(按学年)

BS编。BSBA总线本科总硕士所有学位
2014-151401091525547302
2015-161401134326045305
2016-171221065323629265
2017 - 18146891524133274
2018-19169896227847325
2019-201641046127538313

非教育类专业实习完成(由学年)

学生在完成实习,同时在程序#毕业生毕业后在招收研究生课程#
2013-142027
2014-154115
2015-16309
2016-173611
2017 - 18279
2018-193912

毕业生就业率(按学年,以百分比显示,数据只包括那些谁回答职业服务调查)

教育专业(响应速度)非教育类专业(响应速度)整体平均
2013-1498(92%)97(90%)98
2014-1599(88%)97(84%)98
2015-16100(90%)100(77%)100
2016-17100(95%)92(94%)96
2017 - 18100(91%)100(94%)100
2018-19179(96%)87(79%)90

实践II主题考试成绩(2006年7月至2020年5)

总为实践II含量考试考生数%通过
次要48192%
初级113298%
总所有实践II含量考试160496%
总计为实践二教学法考试考生数%通过
次级PLT 7-12(包括0524和5624版本)   358  94%
基本PLT K-6(0522两者和5622版本)   1145   97%
总的学习和教学考试的所有原则   1503  96%

*注意: 实践II主题考试由教育考试服务中心(ETS)施用和使用由多数状态的测量内容的知识作为执照要求的一部分。