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学生的学习成果

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学生成绩的措施(SAM)

平均下跌进入学生的行为复合

得分了
201321
201421
201521
201621
201721
201821
201921

平均下跌进入学生高中平均成绩

得分了
20133.15
20143.19
20153.18
20163.12
20173.22
20183.25
20193.31

第一至第二年保留率(秋季队列进入年)

第一次,全日制新生学生入学下面秋天保持率(以百分比表示)
201218011664.44
201315911169.81
201416811970.83
201517312371.10
201615811371.52
201716010968.13
201815111072.85

毕业率(秋季队列进入年)

第一/英尺新生%在4年或更小进行%的5年或更小进行%在6岁或以下进行
2006177253841
2007184233946
2008154234448
2009152213741
2010217203334
2011195253637
2012183253638

按类型掉下学生人数

全日制本科兼职大学生全日制研究生兼职研究生总人数回落
201375946221531,366
201477945541401378
201578449451391422
201679849741531452
2017834538121381522
2018862542101331547
201990462051361665

按类别下跌的学生人数

学士学位寻硕士证书寻硕士寻
20139240155
201495219122
201597419121
2016111617137
2017116313131
2018100918118
2019116116114

按性别下跌招生

2013583(42.7%)783(57.3%)1,366
2014561(40.7%)817(59.3%)1378
2015545(38.3%)877(61.7%)1422
2016592(40.8%)860(59.2%)1452
2017631(41.5%)891(58.5%)1522
2018619(40%)928(60%)1547
2019680(40.8%)985(59.2%)1665

种族下降入学(数量和百分比)

度落成(按学年)

BS编。BSBA总线本科总硕士所有学位
2012-13134966524138279
2013-14138720721741258
2014-151401091525547302
2015-161401134326045305
2016-171221065323629265
2017 - 18146891524133274
2018-19169896227847325

非教育类专业实习完成(由学年)

学生们
2012-1333
2013-1420
2014-1541
2015-1630
2016-1736
2017 - 1827

大学本科毕业的研究生课程招生(按学年)

学生们
2011-1214
2012-1317
2013-1427
2014-1515
2015-169
2016-1711
2017 - 189

毕业生就业率(按学年,以百分比显示,数据只包括那些谁回答职业服务调查)

教育专业(响应速度)非教育类专业(响应速度)整体平均
2011-1292(92%)93(77%)92.5
2012-13100(77%)99(86%)99.5
2013-1498(92%)97(90%)98
2014-1599(88%)97(84%)98
2015-16100(90%)100(77%)100
2016-17100(95%)92(94%)96
2017 - 18100(91%)100(94%)100

实践II主题考试成绩(2006年7月至2019年5月)

总为实践II含量考试考生数%通过
次要42693%
初级102798%
总所有实践II含量考试145397%
总计为实践二教学法考试考生数%通过
次级PLT 7-12(包括0524和5624版本)   300  94%
基本PLT K-6(0522两者和5622版本)   1040   97%
总的学习和教学考试的所有原则   1340  96%

*注意: 实践II主题考试由教育考试服务中心(ETS)施用和使用由多数状态的测量内容的知识作为执照要求的一部分。